武汉推行学区制:强校捆绑弱校 老师跨校兼课

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  去年9月,武汉市优质初中武汉二中被引入岱山地域树立校区,弥补了该地优质初中的空缺。现在,岱山的学生在家门口就能享受到优质教育资源。

  徐定斌说,学区制改革不是“削峰填谷”,而是“扬峰填谷”。如武汉汉阳区按“名校引领”“绝对就近”准则成破7个学区,每个学区设中央校一所、成员校4至7所,中央校校长担负学区长,每个学区设视导员一名。江岸、武昌等区也分辨以“名校托管”“联合办学”等方法进行学区制改革,实现抱团发展,达成片区均衡。

  武汉市中小学教育资源总量充分,但优质资源依然稀缺。如何增进任务教导优质教育资源全面开花?武汉通过推行学区制改造做大做好“教育蛋糕”,交出了本人的答卷。

  “本来为孩子择校的事件我都愁白了头,当初名校办到家门口,孩子上学再不必舍本逐末了。”近日,武汉二中岱山校区学生阿杰的母亲余女士愉快地说。

  武汉市委教育工委书记徐定斌先容,武汉以学区制改革作为推动全市责任教育优质平衡发展体系机制改革的冲破口,将“弱校”与“强校”绑成一个学区,互派校长、老师跨校兼课,整体考察教养品质。目前,参加学区制管理的义务教育学校共738所,其中核心城区422所,实施学区制管理的比例为99.53%;远城区实行学区制治理的比例为68.25%。

  起源:中国教育报

义务编纂:桂强

  原题目:武汉推行学区制做大做好“教育蛋糕”

  名校集团托管办学是学区制的另一种情势,可疾速“嫁接”优质教育资源。洪山区以华师附小等名校为主导,以“名校办新校,名校带弱校”为手腕,将多少所单薄学校组成个团体,管理互通、先生互动、资源共享,构成了“处处皆名校、处处著名师”的洪山特点。

  “结合办学不仅是为了办好个试点班,而是要打造新的品牌校。”武汉七中学校长惠新义介绍,在组建“堤角校区”团队时,该校断定了支“老中青”联合的团队,“既有进步的教育理念、丰盛的教育教训,也富有暮气沉沉、干劲十足”。


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